Indian History: British Rule & 1857 Revolt - UPSC Mock Test : Malayalam | 100 Questions

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നു, "ഇന്ത്യയിലെ പോർച്ചുഗീസ് ശക്തിയുടെ സ്ഥാപകനായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന അൽഫോൻസോ ഡി അൽബുക്കർക്കാണ് 1510-ൽ ഗോവ പിടിച്ചടക്കിയത്."

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പരാമർശിക്കുന്നത്, "മറ്റുള്ള യൂറോപ്യൻ ശക്തികളുടെ വളർച്ച, മതപരമായ അസഹിഷ്ണുത, ബ്രസീലിന്റെ കണ്ടെത്തൽ അവരുടെ കൊളോണിയൽ താല്പര്യങ്ങളെ വഴിതിരിച്ചുവിട്ടത്" എന്നിവ പോർച്ചുഗീസ് സ്വാധീനം കുറയാൻ കാരണമായി എന്നാണ്. ബക്സർ യുദ്ധം (1764) മിർ കാസിമിന്റെ സഖ്യത്തിനെതിരെയായിരുന്നു, പോർച്ചുഗീസുകാർക്കെതിരെയല്ല. ഡച്ചുകാരാണ് ബിഡാരാ യുദ്ധത്തിൽ പരാജയപ്പെട്ടത്.

വിശദീകരണം: നൽകിയിട്ടുള്ള പാഠം അനുസരിച്ച്, "പ്രധാനികളിൽ ഒരാളായ ഫ്രാൻസിസ്കോ ഡി അൽമേഡയാണ് നീല ജല നയം ആരംഭിച്ചത്".

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "അവരുടെ പ്രധാന വാണിജ്യ താല്പര്യം ഇന്തോനേഷ്യയിലെ സുഗന്ധവ്യഞ്ജന ദ്വീപുകളിലായിരുന്നു."

വിശദീകരണം: നൽകിയിട്ടുള്ള വിവരങ്ങളിൽ പറയുന്നു, "1759-ലെ ബിഡാരാ യുദ്ധത്തിൽ ഇംഗ്ലീഷുകാരിൽ നിന്നേറ്റ നിർണ്ണായക പരാജയം ഇന്ത്യയിലെ അവരുടെ മോഹങ്ങൾക്ക് വലിയൊരളവിൽ അന്ത്യം കുറിച്ചു."

വിശദീകരണം: ഒന്നാം കർണാട്ടിക് യുദ്ധം (1740-48) "യൂറോപ്പിലെ ഓസ്ട്രിയൻ പിന്തുടർച്ചാവകാശ യുദ്ധത്തിന്റെ ഭാഗമായിരുന്നു" എന്ന് പാഠത്തിൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നു. മറ്റ് ഓപ്ഷനുകൾ രണ്ടും മൂന്നും കർണാട്ടിക് യുദ്ധങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടവയാണ്.

വിശദീകരണം: പാഠം അനുസരിച്ച്, സെന്റ് തോം യുദ്ധം ഒരു "പ്രധാന സംഭവമായിരുന്നു... അവിടെ ഒരു ചെറിയ ഫ്രഞ്ച് സൈന്യം കർണാട്ടിക് നവാബിന്റെ വലിയ സൈന്യത്തെ പരാജയപ്പെടുത്തി, ഇത് അച്ചടക്കമുള്ള യൂറോപ്യൻ സൈന്യങ്ങളുടെ മേന്മ വെളിപ്പെടുത്തി."

വിശദീകരണം: രണ്ടാം കർണാട്ടിക് യുദ്ധം "ഹൈദരാബാദിലെയും കർണാട്ടിക്കിലെയും പ്രാദേശിക പിന്തുടർച്ചാവകാശ തർക്കങ്ങളിൽ ഇടപെട്ട് ഫ്രഞ്ച് സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനുള്ള ഡ്യൂപ്ലേയുടെ ആഗ്രഹം കൊണ്ടായിരുന്നു" എന്ന് പാഠത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠം അനുസരിച്ച്: ഗോവ പിടിച്ചടക്കൽ (1510), രണ്ടാം കർണാട്ടിക് യുദ്ധം ആരംഭിക്കുന്നു (1749), പ്ലാസി യുദ്ധം (1757), വാണ്ടിവാഷ് യുദ്ധം (1760). അതിനാൽ, ശരിയായ ക്രമം 4, 3, 2, 1 ആണ്.

വിശദീകരണം: പാരീസ് ഉടമ്പടി (1763) "ഫ്രഞ്ച് ഫാക്ടറികൾ വാണിജ്യ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി മാത്രം പുനഃസ്ഥാപിച്ചു, അവരുടെ രാഷ്ട്രീയ സ്വാധീനം അവസാനിപ്പിച്ചു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠം അനുസരിച്ച്: A. സെന്റ് തോം യുദ്ധം യൂറോപ്യൻ സൈന്യങ്ങളുടെ മേന്മ വെളിപ്പെടുത്തി (A-2). B. റോബർട്ട് ക്ലൈവ് ആർക്കോട്ട് പിടിച്ചടക്കിയത് രണ്ടാം കർണാട്ടിക് യുദ്ധത്തിലെ ഒരു വഴിത്തിരിവായിരുന്നു (B-4). C. വാണ്ടിവാഷ് യുദ്ധം ഫ്രഞ്ചുകാരെ തകർത്ത നിർണ്ണായക ഇംഗ്ലീഷ് വിജയമായിരുന്നു (C-1). D. പാരീസ് ഉടമ്പടി (1763) ഫ്രഞ്ച് രാഷ്ട്രീയ സ്വാധീനം അവസാനിപ്പിച്ചു (D-3).

വിശദീകരണം: ഇവയെല്ലാം കാരണങ്ങളാണെങ്കിലും, "നവാബിന്റെ അനുമതിയില്ലാതെ ഇംഗ്ലീഷുകാർ കൽക്കട്ട കോട്ട നിർമ്മിച്ചത്" "പെട്ടെന്നുണ്ടായ കാരണം" ആയി പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "ഗൂഢാലോചനക്കാരുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള നവാബിന്റെ സൈന്യത്തിലെ പ്രധാന ഭാഗം യുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുക്കാതിരുന്നതിനാൽ അതൊരു പേരിന് മാത്രമുള്ള യുദ്ധമായിരുന്നു." ഇത് വാദത്തെയും കാരണത്തെയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും, R, A-യുടെ ശരിയായ വിശദീകരണമാണെന്ന് സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "...കമ്പനിയുടെ നിരന്തരമായ സാമ്പത്തിക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഴിവില്ലായ്മ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ മരുമകനായ മിർ കാസിമിനെ പകരം നിയമിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു."

വിശദീകരണം: മിർ കാസിം "അവധിലെ നവാബായ ഷൂജ-ഉദ്-ദൗളയുമായും മുഗൾ ചക്രവർത്തിയായ ഷാ ആലം II-മായും ഒരു സഖ്യം രൂപീകരിച്ചു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു. ഈ സംയുക്ത സേനയാണ് ബക്സറിൽ പരാജയപ്പെട്ടത്.

വിശദീകരണം: അലഹബാദ് ഉടമ്പടിയുടെ പ്രധാന ഫലം പാഠത്തിൽ എടുത്തുപറയുന്നു: "മുഗൾ ചക്രവർത്തി ബംഗാൾ, ബീഹാർ, ഒറീസ എന്നിവിടങ്ങളിലെ ദിവാനി (നികുതി പിരിക്കാനുള്ള അവകാശം) ശാശ്വതമായി കമ്പനിക്ക് നൽകി."

വിശദീകരണം: 'ദ്വിഭരണം' വിവരിക്കുന്നത് "കമ്പനിക്ക് ദിവാനി അവകാശങ്ങളും നവാബിന് ഭരണപരമായ ഉത്തരവാദിത്തവും ഉണ്ടായിരുന്ന ഒരു സമ്പ്രദായം, ഇത് ഭരണത്തിൽ വിനാശകരമായ തകർച്ചയ്ക്ക് കാരണമായി."

വിശദീകരണം: പ്രസ്താവന 1 തെറ്റാണ്. ഹൈദർ അലി ഒന്നാം ആംഗ്ലോ-മൈസൂർ യുദ്ധത്തിൽ *വിജയിക്കുകയും* *രണ്ടാം* യുദ്ധത്തിനിടെ മരിക്കുകയുമാണുണ്ടായത് എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു. പ്രസ്താവന 2 ശരിയാണ്, കാരണം ടിപ്പു സുൽത്താൻ "നാലാം ആംഗ്ലോ-മൈസൂർ യുദ്ധത്തിൽ (1799) തലസ്ഥാനമായ ശ്രീരംഗപട്ടണം പ്രതിരോധിക്കുന്നതിനിടെ കൊല്ലപ്പെട്ടു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: ഒന്നാം ആംഗ്ലോ-മറാത്ത യുദ്ധം "സാൽബായ് ഉടമ്പടിയോടെ അവസാനിച്ചു, ഇത് ഒരു സമനിലയിൽ കലാശിച്ചു" എന്ന് പാഠത്തിൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: മറാത്തരുടെ പരാജയത്തിനുള്ള കാരണങ്ങളായി പാഠത്തിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നത് "മോശം നേതൃത്വം, ഒരു ന്യൂനതയുള്ള ഭരണകൂടത്തിന്റെ സ്വഭാവം, ഇംഗ്ലീഷുകാരെ അപേക്ഷിച്ച് താണ നിലവാരത്തിലുള്ള സൈനിക, ചാര സംവിധാനങ്ങൾ" എന്നിവയാണ്. വ്യക്തിപരമായ ധൈര്യത്തിന്റെ അഭാവത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പരാമർശവുമില്ല.

വിശദീകരണം: മൂന്നാം ആംഗ്ലോ-മറാത്ത യുദ്ധം (1817-19) "മറാത്ത ശക്തിയുടെ പൂർണ്ണമായ കീഴടങ്ങലിനും പേഷ്വയുടെ സ്ഥാനഭ്രംശത്തിനും കാരണമായി" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: സിന്ധ് കീഴടക്കൽ "അതിന്റെ നഗ്നമായ ആക്രമണോത്സുകതയ്ക്ക് പല ബ്രിട്ടീഷ് ഉദ്യോഗസ്ഥരാൽ പോലും വിമർശിക്കപ്പെട്ടു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "മഹാരാജാ രഞ്ജിത് സിംഗിന്റെ മരണശേഷം, പഞ്ചാബ് രാഷ്ട്രീയ അസ്ഥിരതയിലേക്ക് വീണു," ഇത് ആംഗ്ലോ-സിഖ് യുദ്ധങ്ങൾക്ക് വഴിയൊരുക്കി.

വിശദീകരണം: 'റിംഗ്-ഫെൻസ് നയം' "അയൽക്കാരുടെ അതിർത്തികൾ സംരക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് കമ്പനിയുടെ സ്വന്തം അതിർത്തികൾ സംരക്ഷിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടു. ഇത് ബഫർ സ്റ്റേറ്റുകൾ സൃഷ്ടിച്ചുകൊണ്ടാണ് സാധിച്ചത്."

വിശദീകരണം: സൈനിക സഹായ വ്യവസ്ഥയുടെ വ്യവസ്ഥകളായി പാഠത്തിൽ പരാമർശിക്കുന്നത് ഒരു ബ്രിട്ടീഷ് സേനയെ നിലനിർത്തുക, അതിന് പണം നൽകുക, ഒരു റെസിഡന്റിനെ അംഗീകരിക്കുക, വിദേശനയം കൈമാറുക എന്നിവയാണ്. പ്രദേശത്തിന്റെ പകുതി വിട്ടുകൊടുക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ലായിരുന്നു, എന്നിരുന്നാലും പണം നൽകുന്നതിൽ പരാജയപ്പെട്ടാൽ പ്രദേശം വിട്ടുകൊടുക്കേണ്ടി വന്നേക്കാം.

വിശദീകരണം: സൈനിക സഹായ വ്യവസ്ഥ "വെല്ലസ്ലി പ്രഭു അവതരിപ്പിച്ചതാണ്" എന്ന് പാഠത്തിൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: വിവരിച്ച നയം ദത്തവകാശ നിരോധന നിയമമാണ്, "ഡൽഹൗസി പ്രഭുവുമായി വ്യാപകമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഈ നയം, ഒരു സ്വാഭാവിക അനന്തരാവകാശി ഇല്ലാത്ത സാഹചര്യത്തിൽ ആശ്രിത രാജ്യങ്ങളുടെ പരമാധികാരം ബ്രിട്ടീഷുകാർക്ക് 'അവസാനിക്കും' എന്ന് പ്രസ്താവിച്ചു."

വിശദീകരണം: സത്താറ, സാംബൽപ്പൂർ, നാഗ്പൂർ, ഝാൻസി എന്നിവ ദത്തവകാശ നിരോധന നിയമപ്രകാരം കൂട്ടിച്ചേർത്ത സംസ്ഥാനങ്ങളായി പാഠത്തിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു. അവധ് ദുർഭരണത്തിന്റെ പേരിൽ കൂട്ടിച്ചേർത്തു, പഞ്ചാബ് രണ്ടാം ആംഗ്ലോ-സിഖ് യുദ്ധത്തിനുശേഷം കൂട്ടിച്ചേർത്തു.

വിശദീകരണം: "1856-ൽ ദുർഭരണത്തിന്റെ പേരിൽ അവധിനെ കൂട്ടിച്ചേർത്തത് 1857-ലെ വിപ്ലവത്തിന് മുമ്പുള്ള ഒരു പ്രധാന സംഭവമായിരുന്നു" എന്ന് പാഠത്തിൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പരമ്പരാഗത വ്യവസായങ്ങളുടെ നാശം, കനത്ത നികുതിയിലൂടെ കർഷകരുടെ തകർച്ച എന്നിവ സാമ്പത്തിക കാരണങ്ങളിൽ പാഠം പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു. ഇത് സാമ്പത്തിക നയങ്ങൾ ഒരു പ്രധാന കാരണമായിരുന്നു എന്ന വാദത്തെ നേരിട്ട് പിന്തുണയ്ക്കുകയും ശരിയായ വിശദീകരണം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിശദീകരണം: 'രാഷ്ട്രീയ കാരണങ്ങൾ' എന്ന ഭാഗത്ത് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "സൈനിക സഹായ വ്യവസ്ഥ, ദത്തവകാശ നിരോധന നിയമം തുടങ്ങിയ ബ്രിട്ടീഷ് വിപുലീകരണ നയങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ ഭരണാധികാരികൾക്കിടയിൽ വ്യാപകമായ നീരസം സൃഷ്ടിച്ചു."

വിശദീകരണം: 'ഭരണപരമായ കാരണങ്ങൾ' എന്ന ഭാഗത്ത് വ്യക്തമായി പറയുന്നു, "കമ്പനിയുടെ ഭരണത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് പോലീസ്, നീതിന്യായം, ചെറിയ ഉദ്യോഗസ്ഥർ എന്നിവരുൾപ്പെട്ട താഴേത്തട്ടിൽ വ്യാപകമായ അഴിമതി നിലനിന്നിരുന്നു."

വിശദീകരണം: 'സാമൂഹിക-മതപരമായ കാരണങ്ങൾ' എന്ന വിഭാഗത്തിൽ മിഷനറിമാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സതി നിർത്തലാക്കൽ, മതപരമായ അവശതകൾക്കുള്ള നിയമം എന്നിവ പാഠത്തിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു. ജനറൽ സർവീസ് എൻലിസ്റ്റ്മെന്റ് നിയമം ശിപായിമാരുടെ പരാതിയായി പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, അതിന് മതപരമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിലും. പാഠത്തിന്റെ ഘടന അനുസരിച്ച്, 1, 2, 4 എന്നിവയാണ് പൊതുവായ സാമൂഹിക-മതപരമായ വിഭാഗത്തിന് കീഴിലുള്ള ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ വ്യക്തമാക്കുന്നു, "1856-ലെ മതപരമായ അവശതകൾക്കുള്ള നിയമം, ക്രിസ്തുമതത്തിലേക്ക് പരിവർത്തനം ചെയ്തവർക്ക് പൂർവിക സ്വത്ത് അവകാശമാക്കാൻ അനുവദിച്ചു, ഇത് ഭയങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ആക്കം കൂട്ടി."

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ "ഒന്നാം അഫ്ഗാൻ യുദ്ധം (1838-42), പഞ്ചാബ് യുദ്ധങ്ങൾ (1845-49), ക്രിമിയൻ യുദ്ധം (1854-56) പോലുള്ള സംഭവങ്ങൾ" "ബ്രിട്ടീഷ് അജയ്യത എന്ന മിഥ്യാധാരണയെ തകർത്തു" എന്ന് പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: 'ശിപായിമാർക്കിടയിലെ അസംതൃപ്തി' എന്ന ഭാഗത്ത് ഇത് വ്യക്തമായി പരാമർശിക്കുന്നു: "1856-ലെ ജനറൽ സർവീസ് എൻലിസ്റ്റ്മെന്റ് നിയമം ആവശ്യമെങ്കിൽ വിദേശത്ത് സേവനമനുഷ്ഠിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു, ഇത് ഉയർന്ന ജാതിക്കാരായ ഹിന്ദുക്കളുടെ മതവിശ്വാസങ്ങളെ ലംഘിച്ചു."

വിശദീകരണം: "പുതിയ എൻഫീൽഡ് റൈഫിൾ അവതരിപ്പിച്ചത്, അതിന്റെ തിരകൾ പശുവിന്റെയും പന്നിയുടെയും കൊഴുപ്പ് പുരട്ടിയതാണെന്ന കിംവദന്തി" "പെട്ടെന്നുണ്ടായ കാരണമായി (തീപ്പൊരി)" പാഠം തിരിച്ചറിയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "വിപ്ലവം 1857 മെയ് 10-ന് മീററ്റിൽ ആരംഭിച്ചു, അവിടെ ശിപായിമാർ പരസ്യമായ ലഹളയ്ക്ക് തുടക്കമിട്ടു... ഡൽഹിയിലേക്ക് മാർച്ച് ചെയ്തു."

വിശദീകരണം: ഡൽഹിയിൽ ശിപായിമാർ "വാർദ്ധക്യത്തിലെത്തിയ മുഗൾ ചക്രവർത്തിയായ ബഹദൂർ ഷാ സഫറിനെ ഇന്ത്യയുടെ ചക്രവർത്തിയായി പ്രഖ്യാപിച്ചു, അദ്ദേഹത്തെ ലഹളയുടെ പ്രതീകാത്മക തലവനാക്കി."

വിശദീകരണം: പാഠം അനുസരിച്ച്: നാനാ സാഹിബ് കാൺപൂരിൽ (A-4), ബീഗം ഹസ്രത്ത് മഹൽ ലഖ്‌നൗവിൽ (B-1), റാണി ലക്ഷ്മിഭായ് ഝാൻസിയിൽ (C-2), കൻവർ സിംഗ് അറായിൽ (ബീഹാർ) (D-3) നേതൃത്വം നൽകി.

വിശദീകരണം: പാഠം നേതാക്കളെ പട്ടികപ്പെടുത്തുകയും പറയുന്നു, "ബറേലി: മുൻ രോഹിൽഖണ്ഡ് ഭരണാധികാരിയുടെ പിൻഗാമിയായ ഖാൻ ബഹദൂർ."

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "കാൺപൂർ: അവസാനത്തെ പേഷ്വയുടെ ദത്തുപുത്രനായ നാനാ സാഹിബ്, തന്റെ കഴിവുറ്റ സഹായികളായ താന്തിയാ തോപ്പിയുടെയും അസിമുള്ള ഖാന്റെയും കൂടെ വിപ്ലവത്തിന് നേതൃത്വം നൽകി."

വിശദീകരണം: 'പരാജയത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ' എന്ന ഭാഗത്ത് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "വിപ്ലവത്തിന് കേന്ദ്രീകൃതമായ നേതൃത്വവും ഏകോപനവും ഇല്ലായിരുന്നു. വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിലെ വിപ്ലവകാരികൾ ഏകീകൃതമായ ഒരു പദ്ധതിയോ തന്ത്രമോ ഇല്ലാതെ പ്രവർത്തിച്ചു."

വിശദീകരണം: പ്രസ്താവന 1 തെറ്റാണ്; "അഖിലേന്ത്യാ പങ്കാളിത്തം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല" എന്നും അത് "വടക്കേ ഇന്ത്യയിലും മധ്യ ഇന്ത്യയിലും ഒതുങ്ങിയിരുന്നു" എന്നും പാഠത്തിൽ പറയുന്നു. പ്രസ്താവന 2 തെറ്റാണ്; വിപ്ലവകാരികൾക്ക് "ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ ആധുനിക തോക്കുകൾക്കും പീരങ്കികൾക്കും മുന്നിൽ പിടിച്ചുനിൽക്കാൻ കഴിയാത്ത പരമ്പരാഗത ആയുധങ്ങൾ" ഉണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് പാഠം കുറിക്കുന്നു. പ്രസ്താവന 3 ശരിയാണ്; "വിദ്യാസമ്പന്നരായ ഇന്ത്യക്കാർ പൊതുവെ സഹതാപമില്ലാത്തവരായിരുന്നു. പല ഇന്ത്യൻ ഭരണാധികാരികളും ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ പക്ഷം ചേർന്നു" എന്ന് അതിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പരാജയത്തിനുള്ള ഒരു പ്രധാന കാരണം "ഏകീകൃത പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തിന്റെ" അഭാവമായിരുന്നു, അവിടെ വിപ്ലവകാരികൾക്ക് "ഭാവിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു രാഷ്ട്രീയ പരിപാടിയോ ഇന്ത്യയുടെ ഭാവിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പങ്കുവെച്ച കാഴ്ചപ്പാടോ ഇല്ലായിരുന്നു" എന്ന് പാഠം വിശദീകരിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: പ്രാഥമിക പ്രത്യാഘാതമായി പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത് "കമ്പനി ഭരണത്തിന്റെ അവസാനം" ആണ്, കാരണം "ബ്രിട്ടീഷ് പാർലമെന്റ് 1858-ലെ ഗവൺമെന്റ് ഓഫ് ഇന്ത്യ ആക്ട് പാസാക്കി, അത് ഈസ്റ്റ് ഇന്ത്യാ കമ്പനിയിൽ നിന്ന് ബ്രിട്ടീഷ് കിരീടത്തിലേക്ക് അധികാരം മാറ്റി."

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "ഗവർണർ ജനറലിന് വൈസ്രോയി എന്ന പുതിയ പദവി നൽകി."

വിശദീകരണം: 'സൈന്യത്തിന്റെ പുനഃസംഘടന' എന്ന ഭാഗത്ത് ഈ മൂന്ന് കാര്യങ്ങളും പാഠത്തിൽ പറയുന്നു: യൂറോപ്യൻമാരുടെയും ഇന്ത്യക്കാരുടെയും അനുപാതം വർദ്ധിപ്പിച്ചു, പ്രധാന തസ്തികകളും പീരങ്കിപ്പടയും ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ കൈകളിൽ നിലനിർത്തി, 'ഭിന്നിപ്പിച്ചു ഭരിക്കുക' എന്ന നയം നടപ്പിലാക്കി.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളുടെ യുഗം അവസാനിച്ചു. 1858-ലെ രാജ്ഞിയുടെ വിളംബരം നാട്ടുരാജാക്കന്മാരുടെ അവകാശങ്ങളെയും അന്തസ്സിനെയും ബഹുമാനിക്കുമെന്ന് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു, ദത്തവകാശ നിരോധന നിയമം ഉപേക്ഷിച്ചു."

വിശദീകരണം: പാഠം ഉപസംഹരിക്കുന്നത് "1857-ലെ വീരോചിതമായ സമരം, അതിന്റെ പരാജയം সত্ত্বেও, പിന്നീടുള്ള ദേശീയ പ്രസ്ഥാനത്തിന് പ്രചോദനത്തിന്റെ ഉറവിടമായി വർത്തിച്ചു" എന്നും "ആധുനിക ദേശീയതയുടെ ഉദയത്തിന് വഴിയൊരുക്കി" എന്നുമാണ്.

വിശദീകരണം: ഡച്ച് ഈസ്റ്റ് ഇന്ത്യാ കമ്പനി 1602-ൽ രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടുവെന്നും മസൂലിപട്ടണം, പുലിക്കാട്ട്, സൂററ്റ് തുടങ്ങിയ സ്ഥലങ്ങളിൽ ഫാക്ടറികൾ സ്ഥാപിച്ചുവെന്നും പാഠത്തിൽ പറയുന്നു. സൂററ്റും ശരിയായ സ്ഥലമാണെങ്കിലും, ശരിയായ വർഷത്തോടൊപ്പം പുലിക്കാട്ടാണ് ഒരു ഓപ്ഷനായി നൽകിയിരിക്കുന്നത്. മറ്റ് വർഷം/സ്ഥലം ജോഡികൾ തെറ്റാണ്.

വിശദീകരണം: മൂന്നാം കർണാട്ടിക് യുദ്ധം (1758-63) "യൂറോപ്പിലെ സപ്തവത്സര യുദ്ധവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഈ സംഘർഷം നിർണ്ണായകമായി" എന്ന് പാഠത്തിൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: കമ്പനിക്ക് "'ദസ്തക്കുകൾ' (ചുങ്കം രഹിത വ്യാപാരത്തിനുള്ള പാസുകൾ)" നൽകാനുള്ള അവകാശമുണ്ടായിരുന്നുവെന്നും അതിന്റെ വ്യാപകമായ ദുരുപയോഗം നവാബിനെ പ്രകോപിപ്പിച്ചു എന്നും പാഠം വിശദീകരിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: ഹൈദർ അലി "ഒന്നാം ആംഗ്ലോ-മൈസൂർ യുദ്ധത്തിൽ (1767-69) വിജയിച്ചു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: "രണ്ടാം ആംഗ്ലോ-സിഖ് യുദ്ധം (1848-49): പഞ്ചാബിന്റെ അന്തിമമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലിൽ കലാശിച്ചു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: സൈനിക സഹായ വ്യവസ്ഥ "നേരിട്ടുള്ള ഭരണത്തിന്റെ ചെലവില്ലാതെ" സംസ്ഥാനങ്ങളെ ബ്രിട്ടീഷ് നിയന്ത്രണത്തിലാക്കിയെന്ന് പാഠം വിശദീകരിക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷത, സംസ്ഥാനം "അതിന്റെ പരിപാലനത്തിനായി ഒരു നിശ്ചിത തുക നൽകേണ്ടിയിരുന്നു" എന്നതാണ്. അതിനാൽ, കാരണം (R), നയം (A) എങ്ങനെ ബ്രിട്ടീഷുകാർക്ക് നേരിട്ടുള്ള ചെലവുകൾ ഒഴിവാക്കി എന്ന് നേരിട്ട് വിശദീകരിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: റിംഗ്-ഫെൻസ് നയം "ബഫർ സ്റ്റേറ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും അവരെ സ്വന്തം പ്രതിരോധത്തിനായി പണം നൽകാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ടാണ്" സാധിച്ചത് എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: 'സാമ്പത്തിക കാരണങ്ങൾ' എന്ന വിഭാഗത്തിൽ പാഠം പറയുന്നു, "പുതിയ ഭൂനികുതി വ്യവസ്ഥകൾ പ്രകാരം കനത്ത നികുതി ചുമത്തി കർഷകരെ തകർത്തു."

വിശദീകരണം: 'രാഷ്ട്രീയ കാരണങ്ങൾ' എന്ന വിഭാഗത്തിൽ പാഠം ഊന്നിപ്പറയുന്നു: "പ്രത്യേകിച്ച്, അവധ് പിടിച്ചടക്കിയത് പ്രഭുക്കന്മാരെയും സൈനികരെയും സാധാരണക്കാരെയും ഒരുപോലെ പ്രകോപിപ്പിച്ചു."

വിശദീകരണം: ശിപായിമാരുടെ പരാതികളിൽ പാഠം പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു, "ജാതിപരമോ വിഭാഗീയമോ ആയ അടയാളങ്ങൾ ധരിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അവരെ വിലക്കി, ഇത് അവരുടെ മതപരമായ ആചാരങ്ങളിലുള്ള ഇടപെടലായി അവർ കണ്ടു."

വിശദീകരണം: റാണി ലക്ഷ്മിഭായ് വീരോചിതമായ നേതൃത്വം നൽകിയത് "ദത്തവകാശ നിരോധന നിയമപ്രകാരം അവരുടെ സംസ്ഥാനം പിടിച്ചെടുത്ത" ബ്രിട്ടീഷുകാർക്കെതിരെയായിരുന്നു എന്ന് പാഠം വ്യക്തമാക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "അഖിലേന്ത്യാ പങ്കാളിത്തം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. ലഹള പ്രധാനമായും വടക്കേ ഇന്ത്യയിലും മധ്യ ഇന്ത്യയിലും ഒതുങ്ങി. ബംഗാൾ, ബോംബെ, മദ്രാസ് പ്രസിഡൻസികൾ അധികം ബാധിക്കപ്പെട്ടില്ല."

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "ഇന്ത്യയുടെ സ്റ്റേറ്റ് സെക്രട്ടറി എന്ന പദവി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു, അദ്ദേഹം ബ്രിട്ടീഷ് കാബിനറ്റിലെ ഒരംഗവും പാർലമെന്റിനോട് ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളയാളുമായിരുന്നു."

വിശദീകരണം: വിളംബരം രാജകുമാരന്മാരുടെ അവകാശങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കുമെന്ന് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു, പക്ഷേ "ഈ സംസ്ഥാനങ്ങൾ ബ്രിട്ടീഷ് കിരീടത്തിന് കീഴിലായി" എന്ന് പാഠം വിശദീകരിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: ദത്തവകാശ നിരോധന നിയമം "ഡൽഹൗസി പ്രഭുവുമായി വ്യാപകമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: "വാസ്കോ ഡ ഗാമ 1498-ൽ കോഴിക്കോട് എത്തിയതോടെ, പോർച്ചുഗീസുകാരായിരുന്നു ഇന്ത്യയിലെത്തിയ ആദ്യത്തെ യൂറോപ്യന്മാർ" എന്ന് പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: "റോബർട്ട് ക്ലൈവ് നവാബിന്റെ കൊട്ടാരത്തിലെ മിർ ജാഫർ, റായ് ദുർലഭ് തുടങ്ങിയ അസംതൃപ്തരായ പ്രഭുക്കന്മാരുമായി ഗൂഢാലോചന നടത്തി" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "മറാത്തർ ശക്തരായിരുന്നുവെങ്കിലും, അവരുടെ തലവന്മാർക്കിടയിലെ ആഭ്യന്തര കലഹങ്ങൾ അവരെ ദുർബലരാക്കി. ബ്രിട്ടീഷുകാർ ഈ ഭിന്നതകൾ മുതലെടുത്തു."

വിശദീകരണം: ഈ നയം ഇന്ത്യൻ സംസ്ഥാനങ്ങളെ നിരായുധരാക്കി (A), അവർ വിദേശനയം കൈമാറി (C), അനുമതിയില്ലാതെ യൂറോപ്യന്മാരെ നിയമിക്കാൻ കഴിയില്ലായിരുന്നു (D) എന്ന് പാഠം പറയുന്നു. എന്നാൽ ഭരണാധികാരി എല്ലാ ഭരണപരമായ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും കൈമാറണമെന്ന് പറയുന്നില്ല. ബ്രിട്ടീഷ് റെസിഡന്റിനെ അംഗീകരിച്ചെങ്കിലും, സൈദ്ധാന്തികമായി ആഭ്യന്തര ഭരണം ഭരണാധികാരിക്ക് വിട്ടിരുന്നു, ബംഗാളിലെ 'ദ്വിഭരണ' മാതൃകയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി.

വിശദീകരണം: സാമ്പത്തിക കാരണങ്ങൾ എന്ന ഭാഗത്ത് പറയുന്നു, "സമീന്ദാർമാരും താലൂക്ക്ദാർമാരും ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഭൂവുടമകൾക്ക് പുതിയ ഭരണപരവും നീതിന്യായപരവുമായ സംവിധാനങ്ങൾക്കു കീഴിൽ അവരുടെ ഭൂമിയും അവകാശങ്ങളും നഷ്ടപ്പെട്ടു."

വിശദീകരണം: "അറാ (ബീഹാർ): ഒരു സമീന്ദാറായ കൻവർ സിംഗ് ഒരു പ്രധാന നേതാവായിരുന്നു" എന്ന് പാഠം തിരിച്ചറിയുന്നു.

വിശദീകരണം: 'പരാജയത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ' എന്ന വിഭാഗത്തിൽ പാഠം പറയുന്നു, "വലിയ വ്യാപാരികളും പണമിടപാടുകാരും വിദ്യാസമ്പന്നരായ ഇന്ത്യക്കാരും ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഉന്നത, മധ്യവർഗങ്ങൾ പൊതുവെ സഹതാപമില്ലാത്തവരായിരുന്നു."

വിശദീകരണം: "അവരുടെ പ്രധാന വാസസ്ഥലം പോണ്ടിച്ചേരിയായിരുന്നു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠം ഈ സംവിധാനത്തെ "കമ്പനിക്ക് ദിവാനി അവകാശങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കുകയും നവാബ് ഭരണപരമായ ഉത്തരവാദിത്തം നിലനിർത്തുകയും ചെയ്തു, ഇത് ഭരണത്തിൽ വിനാശകരമായ ഒരു തകർച്ചയ്ക്ക് കാരണമായി" എന്ന് വിവരിക്കുന്നു. ഇത് അധികാരത്തിൽ നിന്ന് ഉത്തരവാദിത്തത്തെ വേർതിരിക്കുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: രണ്ടാം ആംഗ്ലോ-മറാത്ത യുദ്ധം "ബ്രിട്ടീഷുകാർക്ക് കാര്യമായ പ്രാദേശിക നേട്ടങ്ങളിൽ കലാശിച്ചു" എന്ന് പാഠം കുറിക്കുന്നു. സമനില ഒന്നാം യുദ്ധത്തിൽ നിന്നും, പൂർണ്ണമായ കീഴടങ്ങൽ മൂന്നാം യുദ്ധത്തിൽ നിന്നുമായിരുന്നു.

വിശദീകരണം: "സത്താറ, സാംബൽപ്പൂർ, നാഗ്പൂർ, ഝാൻസി" എന്നിവ ദത്തവകാശ നിരോധന നിയമത്താൽ കൂട്ടിച്ചേർത്തതായി പാഠം പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു. അവധ് ദുർഭരണത്തിന്റെ പേരിൽ കൂട്ടിച്ചേർത്തു. അതിനാൽ, 1, 3, 4 എന്നിവ ശരിയാണ്.

വിശദീകരണം: 'ശിപായിമാർക്കിടയിലെ അസംതൃപ്തി' എന്ന വിഭാഗത്തിൽ പാഠം പറയുന്നു, "പല ശിപായിമാരുടെയും സ്വദേശമായ അവധ് പിടിച്ചടക്കിയത്, ആഴത്തിലുള്ള നീരസത്തിന്റെ ഉറവിടമായിരുന്നു."

വിശദീകരണം: കാൺപൂർ, ലഖ്‌നൗ, ബറേലി, ഝാൻസി, അറാ എന്നിവ പ്രധാന കേന്ദ്രങ്ങളായി പാഠം പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു. ബംഗാൾ, ബോംബെ, മദ്രാസ് പ്രസിഡൻസികൾ അധികം ബാധിക്കപ്പെട്ടില്ലെന്നും പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: വിപ്ലവകാരികളുടെ മോശം ആയുധങ്ങൾ പരാജയത്തിന് ഒരു കാരണമായിരുന്നുവെന്ന് പാഠത്തിൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നു, കാരണം അവർ "ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ ആധുനിക തോക്കുകൾക്കും പീരങ്കികൾക്കും മുന്നിൽ പിടിച്ചുനിൽക്കാൻ കഴിയാത്ത വാളുകളും കുന്തങ്ങളും പോലുള്ള പരമ്പരാഗത ആയുധങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് പോരാടിയത്." കാരണം വാദത്തെ കൃത്യമായി വിശദീകരിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: സ്റ്റേറ്റ് സെക്രട്ടറിയെ "15 അംഗങ്ങളുള്ള ഒരു കൗൺസിൽ സഹായിക്കണമായിരുന്നു" എന്ന് പാഠം കുറിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: കഴിവുറ്റ ഭരണാധികാരിയായ മിർ കാസിം, "വ്യാപാര ആനുകൂല്യങ്ങളുടെ ദുരുപയോഗം പരിശോധിക്കാനും തന്റെ അധികാരം ഉറപ്പിക്കാനും ശ്രമിച്ചു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പഞ്ചാബ് പിടിച്ചടക്കുന്നതിന് കാരണമായ രണ്ടാം ആംഗ്ലോ-സിഖ് യുദ്ധത്തിന്റെ തീയതി 1848-49 ആയി പാഠത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: ഈ നയം കമ്പനിയുടെ അതിർത്തികൾ സംരക്ഷിക്കാൻ അയൽക്കാരുടെ അതിർത്തികൾ സംരക്ഷിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടു എന്ന് പാഠം വിശദീകരിക്കുന്നു, "ഇത് ബഫർ സ്റ്റേറ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും സൈനിക സഹായ വ്യവസ്ഥ വഴി അവരുടെ സ്വന്തം പ്രതിരോധത്തിനായി പണം നൽകാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ടാണ് സാധിച്ചത്."

വിശദീകരണം: "സതി നിർത്തലാക്കൽ, വിധവാ പുനർവിവാഹത്തെ പിന്തുണയ്ക്കൽ, പാശ്ചാത്യ വിദ്യാഭ്യാസം തുറക്കൽ" എന്നിവ "ഇന്ത്യക്കാരുടെ സാമൂഹികവും മതപരവുമായ ജീവിതത്തിലുള്ള ഇടപെടലായി കണ്ട" നടപടികളായി പാഠം പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠം അവളെ "സ്ഥാനഭ്രഷ്ടനാക്കപ്പെട്ട അവധിലെ നവാബിന്റെ ഭാര്യയായ ബീഗം ഹസ്രത്ത് മഹൽ" എന്ന് തിരിച്ചറിയുന്നു.

വിശദീകരണം: പോർച്ചുഗീസുകാർ കോഴിക്കോട്, കൊച്ചി, കണ്ണൂർ എന്നിവിടങ്ങളിൽ വ്യാപാര കേന്ദ്രങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചതായി പാഠത്തിൽ പറയുന്നു. പോണ്ടിച്ചേരി ഫ്രഞ്ചുകാരുടെ പ്രധാന വാസസ്ഥലമായാണ് പരാമർശിക്കുന്നത്.

വിശദീകരണം: ടിപ്പു സുൽത്താൻ "നാലാം ആംഗ്ലോ-മൈസൂർ യുദ്ധത്തിൽ (1799) തലസ്ഥാനമായ ശ്രീരംഗപട്ടണം പ്രതിരോധിക്കുന്നതിനിടെ കൊല്ലപ്പെട്ടു" എന്ന് പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: മറാത്തരുടെ പരാജയത്തിന്റെ കാരണങ്ങളിൽ, "ഇംഗ്ലീഷുകാരെ അപേക്ഷിച്ച് താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള സൈനിക, ചാര സംവിധാനങ്ങൾ" പാഠം പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.

വിശദീകരണം: ഈ വിവരണം "സിന്ധ് കീഴടക്കലിന് (1843)" നൽകിയിട്ടുള്ള വിവരണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

വിശദീകരണം: തിരകൾ പശുവിന്റെയും പന്നിയുടെയും കൊഴുപ്പ് പുരട്ടിയതാണെന്ന് കിംവദന്തിയുണ്ടായിരുന്നുവെന്നും, "ഇത് ഹിന്ദുക്കളുടെയും മുസ്ലീങ്ങളുടെയും മതങ്ങളെ അശുദ്ധമാക്കാനുള്ള മനഃപൂർവമായ ശ്രമമായാണ് കാണപ്പെട്ടത്" എന്നും പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: ശിപായിമാർ "ഡൽഹിയിലേക്ക് മാർച്ച് ചെയ്തു" എന്നും ബഹദൂർ ഷാ സഫറിനെ ഇന്ത്യയുടെ ചക്രവർത്തിയായി പ്രഖ്യാപിച്ചു എന്നും പാഠത്തിൽ പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നു, "വിപ്ലവകാരികളെ ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തോടുള്ള വെറുപ്പ് ഒന്നിപ്പിച്ചു, പക്ഷേ ഭാവിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു രാഷ്ട്രീയ പരിപാടിയോ ഇന്ത്യയുടെ ഭാവിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പങ്കുവെച്ച കാഴ്ചപ്പാടോ അവർക്കില്ലായിരുന്നു."

വിശദീകരണം: "റോബർട്ട് ക്ലൈവ് 1751-ൽ ആർക്കോട്ട് പിടിച്ചടക്കിയത് രണ്ടാം കർണാട്ടിക് യുദ്ധത്തിലെ ഒരു വഴിത്തിരിവായിരുന്നു" എന്ന് പാഠം എടുത്തുപറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "മുഗൾ ചക്രവർത്തി ബംഗാൾ, ബീഹാർ, ഒറീസ എന്നിവിടങ്ങളിലെ ദിവാനി (നികുതി പിരിക്കാനുള്ള അവകാശം) കമ്പനിക്ക് നൽകി".

വിശദീകരണം: ആംഗ്ലോ-സിഖ് യുദ്ധങ്ങളെ "മഹാരാജാ രഞ്ജിത് സിംഗിന്റെ മരണശേഷം, പഞ്ചാബ് രാഷ്ട്രീയ അസ്ഥിരതയിലേക്ക് വീണ" കാലഘട്ടവുമായി പാഠം ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം: സൈനിക സഹായ വ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണം അവസാനിപ്പിക്കുന്നത്, അത് "നേരിട്ടുള്ള ഭരണത്തിന്റെ ചെലവില്ലാതെ അവരെ ബ്രിട്ടീഷ് നിയന്ത്രണത്തിലാക്കി" എന്ന് പറഞ്ഞുകൊണ്ടാണ്.

വിശദീകരണം: 'പുറത്തുനിന്നുള്ള സംഭവങ്ങളുടെ സ്വാധീനം' എന്ന വിഭാഗത്തിൽ, ഈ യുദ്ധങ്ങൾ "ബ്രിട്ടീഷ് അജയ്യത എന്ന മിഥ്യാധാരണയെ തകർത്തു" എന്ന് പാഠം പറയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠം "മുൻ രോഹിൽഖണ്ഡ് ഭരണാധികാരിയുടെ പിൻഗാമിയായ ഖാൻ ബഹദൂറിനെ" തിരിച്ചറിയുന്നു.

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "സൈന്യത്തിന്റെ നിയമനത്തിൽ 'ഭിന്നിപ്പിച്ചു ഭരിക്കുക' എന്ന നയം മനഃപൂർവം നടപ്പിലാക്കി."

വിശദീകരണം: പാഠത്തിൽ പറയുന്നു, "ബ്രിട്ടീഷ് പാർലമെന്റ് 1858-ലെ ഗവൺമെന്റ് ഓഫ് ഇന്ത്യ ആക്ട് പാസാക്കി, അത് ഈസ്റ്റ് ഇന്ത്യാ കമ്പനിയിൽ നിന്ന് ബ്രിട്ടീഷ് കിരീടത്തിലേക്ക് അധികാരം മാറ്റി."